Nuove iniziative per l’informatizzazione delle scuole

Con l’avvento della riforma Moratti (L. 53/2003) e del decreto legislativo di attuazione (D. Lgs. 59/2004) da più parti è affermato che il sistema educativo e formativo prefigurato dal legislatore si caratterizza per la flessibilità e la capacità di recepire ed interpretare i bisogni, le vocazioni e le istanze, sia dei singoli che delle  diverse realtà nelle quali le istituzioni scolastiche si trovano ad operare.
La presenza pervasiva delle nuove tecnologie nel tessuto sociale ha obbligato, negli ultimi anni, la scuola a porsi come agenzia formativa anche nei confronti dell’uso delle stesse fino a quando il recepimento della tecnologia e dell’informatica nei contenuti disciplinari del portafoglio introdotto dalla L. 53/2003, hanno trasformato l’informatica da materia a sé stante, a disciplina trasversale e utile al processo dell’apprendimento nella sua globalità.
È indiscutibile, infatti, che l’utilizzo in veste disciplinare delle tecnologie informatiche  rappresenta un mezzo per ridurre i costi di accesso ai materiali educativi, oltre ad offrire modalità di fruizione più interessanti perché aperte alla globalità e alla immediatezza delle informazioni attinte, che, in quanto interattive si prestano a consentire il superamento di barriere culturali e sociali come quelle determinate della disabiltà sensoriale.
Considerati nella loro individualità, i metodi educativi tradizionali, quando riferiti in particolare a coloro che sono affetti da minorazioni visive potrebbe non garantire la personalizzazione tanto propugnata dal Ministro Moratti nel sottolineare l’esigenza di sviluppare nella nuova scuola metodi di apprendimento interattivi, veloci, disegnati sulle esigenze del singolo utente.
Da qui il fiorire, a vari livelli, di molteplici iniziative che sottolineano il ruolo crescente che la tecnologia e l’informatica rivestono per la scuola del futuro.
Ne costituisce esempio a livello ministeriale il protocollo siglato dal Ministro Letizia Moratti con la Microsoft per l’avvio di una collaborazione pluriennale tra il MIUR e l’azienda informatica volta a rispondere alle esigenze delle scuole italiane in ambito tecnologico, in linea con le finalità e gli obiettivi della riforma scolastica. Frutto di questo impegno collaborativo è rappresentato dal progetto Partners in Learning – Esperienze e competenze IT nella scuola, avviato dalla Microsoft a livello mondiale per supportare le scuole nell’adozione delle tecnologie informatiche più innovative e gli insegnanti a sviluppare maggiori competenze in ambito informatico. Il progetto prevede un insieme articolato di iniziative, servizi e risorse per la diffusione di una vera e propria cultura tecnologica nella scuola italiana e la realizzazione di una comunità scolastica virtuale che, grazie al software e alla tecnologia, possa esprimere al meglio le proprie potenzialità.
Non meno emblematico è il Progetto Carta In, avviato dalla Regione Campania con la parternship di un consorzio di imprese e banche e finalizzato a dotare i ragazzi, residenti nel territorio regionale, che frequentano la scuola superiore, di una carta elettronica personalizzata che funziona come una vera e propria carta di credito destinata ad essere utilizzata per l’acquisto di dotazioni informatiche sfruttando un prestito personale che avrà come uniche spese l’imposta di bollo vigente e un tasso di interesse inferiore al 3%.
Anche l’Unione Italiana dei Ciechi, intuendo che la scuola del futuro sarà sempre più una combinazione di cultura tradizionale e di sapere informatico, con circolare della Presidenza Nazionale n. 128/2004, ha reso noto l’erogazione da parte del Ministero del Lavoro di parziale finanziamento a copertura del progetto “Integrazione informatica scolastica dei disabili visivi”  che con la collaborazione dell’I.ri.fo.r. prevede lo svolgimento, in ciascun capoluogo di regione, di corsi di formazione informatica di 10 alunni-studenti minorati della vista e di cinque docenti che svolgeranno la funzione di tutor, oltre ad acquisire la specifica conoscenza degli ausili e sussidi didattici informatici per minorati visivi.
Siamo, infatti, consapevoli che le nuove sfide che il mondo che ci circonda quotidianamente ci propone possono essere vinte creando una comunità di apprendimento che permetta, grazie all’utilizzo delle nuove tecnologie, la piena realizzazione del potenziale di ognuno tramite l’interazione, la condivisione e la disponibilità di risorse e informazioni.

Il Direttore Responsabile
prof. Pietro Piscitelli