Segnalazioni bibliografiche

a cura del Centro di Documentazione Tiflologica

Questa sezione intende presentare brevemente ai lettori alcune pubblicazioni recenti riguardanti le materie tiflologiche. Quando non diversamente segnalato, le pubblicazioni possono essere reperite attraverso il normale circuito librario.

[Immagine della copertina] Monica Maiorano, Manuale di insegnamento del codice Braille, Bari: Edizioni Giuseppe Laterza, 2006,139 p. (ISBN: 888231376X).
Un agile manuale che copre i diversi aspetti del sistema Braille, a partire dalla sua logica, alla segnografia, ai metodi didattici per il suo insegnamento. Una parte del volume introduce agli ausili tiflotecnici per la scrittura in Braille, sia su carta che attraverso il computer. La trattazione viene completata con alcuni suggerimenti bibliografici, assieme ad indirizzi di Enti che si occupano della trascrizione in Braille e risorse sulla rete Internet.

[Immagine della copertina] Teaching social skills to students with visual impairments. From theory to practice, a cura di Sharon Z. Sacks e Karen E. Wollfe, New York: American Foundation for the Blind, 2006, 519 p (ISBN: 0891288821).
Il volume offre un compendio, non solo teorico, ma anche di pratiche e di testimonianze, di indicazioni e di opportunità per sviluppare la personalità sociale di un bambino con disabilità visiva. L’importanza della famiglia e dell’immagine di sé, dell’interazione con i pari, i diversi ambiti in cui sviluppare attività sociali, assieme agli strumenti per valutare adeguatamente i risultati raggiunti sono tra gli argomenti trattati nei diversi contributi che formano il volume.

[Immagine della copertina] Mariano Fernández Rodríguez, Normando Llopis Abad, José Miguel Gil Angulo, Carmen García Martín, Discapacidad visual y técnicas de estudio, Madrid: ONCE, 2006, 110 p. con CD allegato (ISBN: 8448401611).
Il volume intende offrire agli studenti con disabilità visiva suggerimenti per sviluppare una metodologia efficace negli studi intrapresi. Allo stesso tempo, la sua lettura potrà risultare utile agli insegnanti per venire incontro alle necessità di questi stessi studenti. I tradizionali argomenti affrontati in questo tipo di manuali (sviluppare l’attenzione e la memoria, prendere appunti, elaborare degli schemi) vengono affrontati prendendo in esame gli strumenti che si offrono allo studente con disabilità visiva.